Морфемный разбор слова: алгоритм и примеры

Морфемный разбор показывает, из каких значимых частей состоит слово здесь и сейчас. Это умение нужно не ради «красивых дуг», а чтобы уверенно писать приставки, суффиксы, корни и не путать окончание с суффиксом.

Ниже дан рабочий алгоритм, шаблон оформления и разобранные примеры разной сложности. Теорию морфем см. в статье о составе слова; здесь акцент на порядке действий.

Чем морфемный разбор отличается от словообразовательного

Морфемный разбор отвечает: какие морфемы есть в слове? Словообразовательный отвечает: от какого слова и каким способом оно образовано?

В слове учитель морфемный разбор выделяет корень уч-, суффикс -итель, нулевое окончание. Словообразовательный добавляет: учить → учитель, суффиксальный способ.

Путаница этих двух заданий одна из самых частых. Если просят «разберите по составу», не нужно сразу писать способ словообразования. Если просят словообразовательный разбор, одного списка морфем недостаточно.

Пошаговый алгоритм

Шаг 1. Определите часть речи и выясните, изменяется ли слово. Неизменяемые слова окончания не имеют: вся форма есть основа.

Шаг 2. Найдите окончание. Измените слово по падежам, числам или лицам. То, что меняется в конце, окончание. Если формы показывают значимость «пустого» конца, отметьте нулевое окончание: стол / стол-а → в стол окончание нулевое.

Шаг 3. Отделите основу: слово без окончания.

Шаг 4. Подберите однокоренные слова разных частей речи, где возможно. Выделите общий смысловой кусок как корень. Учитывайте чередования: друг/друж, бег/беж, сказ/скаж.

Шаг 5. Перед корнем выделите приставку или приставки. Проверьте, что без этой части остаётся понятная основа/слово в родственном ряду.

Шаг 6. После корня выделите суффикс или суффиксы. Не забирайте в суффикс кусок корня и не оставляйте в корне явный словообразовательный суффикс без проверки.

Шаг 7. Перечитайте результат целиком: окончание + основа; внутри основы приставка(и) + корень + суффикс(ы). Если какая-то часть «не находит пары» в родственных словах, вернитесь на шаг назад.

Как оформлять разбор

В тетради обычно рисуют:

уголок или рамку окончания;

черту основы;

дугу корня;

уголки/скобки приставки и суффикса по принятой в классе схеме.

В текстовом виде удобно писать так:

подводный: приставка под-, корень -вод-, суффикс -н-, окончание -ый; основа подводн-.

Если учебник требует указывать постфикс отдельно, отметьте его явно: учится = основа с постфиксом -ся по схеме вашего курса. Главное не смешивать постфикс с окончанием.

Для самопроверки рядом полезно выписать:

2-3 формы того же слова;

3-4 однокоренных слова.

Без этой мини-таблицы разбор на контрольной часто превращается в угадывание.

Сложные места: нулевое окончание, чередования, постфикс

Нулевое окончание нельзя путать с «окончания нет». У неизменяемого вчера окончания действительно нет. У дом, ученик, читал окончание нулевое, потому что есть другие формы с ненулевыми окончаниями и грамматическое значение числа/рода/падежа.

Чередования не разрушают корень. В ряду бегать - бег - беглец - бежать корень один, хотя согласные чередуются. Ошибка: объявлять разные корни только из-за смены буквы.

Постфикс -ся/-сь стоит в абсолютном конце слова и связан с возвратностью. В зависимости от программы его рисуют после окончания или включают в основу особым знаком. Нельзя принимать -ся за обычный суффикс середины слова вроде -тель.

Две приставки или два суффикса встречаются регулярно: понаехали, безрассудный, учительница. Выделяйте их по отдельности, если каждая морфема подтверждается рядом слов.

Сложные слова могут иметь два корня: пароход, лесопарк. Тогда в морфемном разборе отмечают оба корня и соединительную гласную, если она есть.

Разбор на контрольной: рабочий шаблон

На черновике быстро заполните четыре строки:

1) слово;

2) его формы: ...

3) однокоренные: ...

4) морфемы: приставка / корень / суффикс / окончание / основа.

Только после этого переносите ответ в чистовик. Такой шаблон экономит время именно на сложных словах, где хочется сразу «разрезать» наугад.

Если слово заимствованное или состав затемнён (пальто, метро, часть наречий), не изобретайте ложные приставки. Честнее отметить: неизменяемое, окончания нет, основа равна слову, дальше по возможности корню. Лучше короткий точный разбор, чем красивая, но выдуманная схема морфем.

Примеры с разбором

Пример 1. Стена. Формы: стены, стене. Однокоренные: стенной, стенка. Корень стен-, окончание -а, основа стен-.

Пример 2. Подводный. Формы: подводного, подводным. Однокоренные: вода, водный, подводник. Приставка под-, корень -вод-, суффикс -н-, окончание -ый.

Пример 3. Учитель. Формы: учителя, учителю. Однокоренные: учить, учение, ученик. Корень уч-, суффикс -итель, нулевое окончание.

Пример 4. Выход. Формы: выхода, выходу. Однокоренные: ходить, выходить, проход. Приставка вы-, корень -ход-, нулевое окончание.

Пример 5. Пришкольный. Приставка при-, корень -школ-, суффикс -н-, окончание -ый.

Пример 6. Бежать. Однокоренные: бег, беглец, убежать. Корень с чередованием бег-/беж-; суффикс инфинитива и показатели формы по схеме учебника; важно не оторвать ж от корня.

Пример 7. Пароход. Корни пар- и -ход-, соединительная гласная -о-, нулевое окончание.

Пример 8. Учится. Окончание личного плана по форме, постфикс -ся; корень уч-, суффиксальные показатели основы по принятой схеме. Не считайте -ся окончанием.

Пример 9. Пальто. Неизменяемое: окончания нет, основа пальто.

Типичные ошибки

Первая ошибка: начинать разбор с корня «на глаз», не найдя окончания через изменение слова.

Вторая ошибка: принимать суффикс за окончание, особенно в словах вроде домик, читатель, новость.

Третья ошибка: выделять разные корни из-за чередования букв.

Четвёртая ошибка: приписывать родному слову приставку только потому, что оно начинается на по-, на-, за-.

Пятая ошибка: смешивать морфемный разбор со словообразовательным и вместо состава писать только способ образования.