Культура и личность: социализация и инкультурация

Культура и личность в контрольной часто расходятся на два лозунга: «человек продукт среды» или «личность сама себя делает». Для курса культурологии нужен более точный ход: человек становится носителем культуры через социализацию и инкультурацию.

Ниже определения, сравнение процессов и схема ответа.

Зачем связывать культуру и личность

Без личности культура остаётся абстрактной системой. Без культуры личность не получает языка, норм и опор самопонимания. Связка нужна, чтобы объяснить, как человек «входит» в культуру и почему один и тот же биологический вид производит разные способы жизни.

Тема соединяет:

понятие культуры как наследуемого опыта;

идентичность и культурный код;

повседневные практики воспитания и обучения;

вопрос, насколько человек свободен относительно нормы.

Для контрольной это удобный блок: почти всегда ждут определения социализации и инкультурации плюс вывод о личности.

Что такое социализация

Социализация процесс, в котором человек осваивает нормы, роли, навыки и ожидания общества. Через него он учится быть членом семьи, школы, профессии, города, государства: понимать, что можно, что стыдно, что считается успехом, как взаимодействовать с другими.

Признаки социализации:

освоение социальных ролей;

усвоение норм и санкций;

формирование навыков общения и кооперации;

включение в институты: семья, образование, работа, право;

длительность: первичный этап в детстве и продолжение во взрослой жизни.

Социализация бывает первичной и вторичной. Первичная связана с ближайшим окружением и базовыми навыками. Вторичная с новыми группами, профессией, сменой среды. Есть также ресоциализация: перестройка норм при резкой смене условий жизни.

Важно: социализация не равна простому подчинению. Человек не только повторяет, но и выбирает, спорит, комбинирует образцы. Иначе не было бы культурных сдвигов.

Что такое инкультурация

Инкультурация процесс освоения конкретной культуры: языка и речевых привычек, ценностей, символов, ритуалов, вкусов, способов чувствовать и оценивать, «естественных» для данной среды. Это путь от внешнего наблюдателя к носителю культурного кода.

Признаки инкультурации:

усвоение языка культуры и её неявных смыслов;

освоение ценностей и предпочтений;

привыкание к ритуалам и повседневным практикам;

способность «читать» шутки, намёки, этикет без перевода;

формирование чувства «своего» культурного мира.

Инкультурация близка к тому, что называют вхождением в культурный код. Ребёнок не просто учит правила поведения, а начинает чувствовать, что красиво, что уместно, что смешно, что стыдно именно в этой культуре.

В отличие от формального изучения «чужой» культуры по учебнику, инкультурация обычно идёт через проживание: подражание, участие, похвалу и порицание, истории, праздники, медиа.

Если человек позже входит в другую культуру, говорят об аккультурации. Инкультурация чаще про первичное освоение своей культурной среды, хотя границы терминов в учебниках иногда сближают.

Сходства и различия

Сходства. Оба процесса готовят человека к жизни среди людей; оба опираются на агентов воспитания; оба длятся годами; оба формируют личность.

Различие по акценту. Социализация сильнее про роли и нормы общества. Инкультурация сильнее про культурный смысл, символы и «как у нас принято понимать мир».

Различие по предмету. Социализация отвечает: как стать членом общества. Инкультурация отвечает: как стать носителем данной культуры.

Практически. В реальной жизни процессы идут вместе. Учась быть учеником, ребёнок одновременно осваивает язык школы, её ритуалы и ценности успеха. Для ответа всё же полезно развести акценты.

Короткая формула: социализация вводит в общество, инкультурация в культуру; личность получается на пересечении.

Не стоит спорить, какой термин «главнее». В контрольной ценят ясное различие и понимание, что они комплементарны.

Агенты и этапы

Агенты социализации и инкультурации:

семья и ближайшее окружение;

школа и вуз;

сверстники и сообщества;

медиа и цифровые платформы;

работа, религия, государство, городская среда.

На разных этапах вес агентов меняется. В детстве сильнее семья. В подростковом возрасте растёт роль сверстников и медиа. Во взрослости важны профессия, партнёрство, новые города и сети.

Этапы удобно описывать кратко:

раннее освоение языка и базовых норм;

школьное расширение ролей и канона знаний;

выбор и испытание идентичности в юности;

взрослая донастройка и возможные пересборки при смене среды.

Для сильного ответа добавьте: агенты не всегда согласованы. Семья, школа и сеть могут транслировать разные образцы; личность учится выбирать и комбинировать.

Личность как носитель культуры

Личность в культурологическом смысле не только «характер», а человек, который усвоил культуру достаточно, чтобы действовать, понимать и оценивать внутри неё. Он носит код и одновременно может его обновлять.

Культура формирует личность через:

язык мышления и общения;

ценности и критерии успеха;

телесные и этикетные нормы;

память, сюжеты, героев, страхи и надежды;

навыки творчества и критики.

Обратное тоже верно: личность воспроизводит культуру в поступках и может инициировать новации. Поэтому человек не чистый лист и не марионетка. Он результат освоения и источник изменений.

Связь с идентичностью здесь прямая. Через социализацию и инкультурацию собирается ответ «кто я» в культурном смысле. Через конфликт образцов возникает работа над собой и иногда культурный сдвиг.

Пример для ответа: ребёнок осваивает язык дома и этикет школы (инкультурация и социализация), затем в новой среде учится новым ролям, сохраняя часть прежнего кода. Так видно и формирование, и подвижность личности.

Как писать ответ

1. Покажите связь культуры и личности.

2. Дайте определение социализации.

3. Дайте определение инкультурации.

4. Сравните процессы.

5. Назовите агентов и кратко этапы.

6. Сделайте вывод о личности как носителе и преобразователе культуры.

Пример: «Личность формируется в культуре через социализацию и инкультурацию. Социализация осваивает роли и нормы общества, инкультурация культурный код и смыслы. Процессы идут вместе, но акценты различны. Человек не только усваивает образцы, но и может их менять.»

Не подменяйте ответ биографией «как воспитывают детей» без терминов.

Типичные ошибки

Первая ошибка: считать социализацию и инкультурацию полными синонимами.

Вторая ошибка: сводить всё только к школе или только к семье.

Третья ошибка: описывать человека как пассивный продукт среды.

Четвёртая ошибка: забывать про вторичную социализацию и взрослую донастройку.

Пятая ошибка: путать инкультурацию с аккультурацией без оговорки.

Шестая ошибка: не называть агентов.

Седьмая ошибка: морализировать о «правильном воспитании» вместо анализа.

Восьмая ошибка: не приводить короткого примера.

Девятая ошибка: игнорировать роль медиа.

Десятая ошибка: не делать вывода о двусторонней связи культуры и личности.

Шаблон ответа

Социализация? Вхождение в общество через роли и нормы.

Инкультурация? Освоение культурного кода и смыслов.

Связь? Вместе формируют личность-носителя культуры.

Вывод? Человек усваивает культуру и способен её обновлять.

Короткий устный ответ: «Социализация учит жить в обществе. Инкультурация учит понимать и чувствовать культуру как свою. Личность собирается на их пересечении: не чистый лист и не марионетка, а носитель кода, который может выбирать и менять образцы.»

Если оба определения, сравнение и агенты звучат ясно, тема открывает блок «культура, общество, человек».